Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Juan Ermilo Ayala
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Formación cívica y ética
Nivel educativo: Secundaria 1º
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Ambientes de violencia en la escuela, identidad personal, violencia de género, discriminación


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles. Explicar a los alumnos que se abordará la importancia de valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad.

  • Actividad motivadora: Proyectar un video corto que muestre situaciones de discriminación y violencia en la escuela. Pedir a los alumnos que reflexionen sobre lo que observaron y compartan sus opiniones.


Desarrollo:



  • Formación de equipos: Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

  • Planteamiento del problema: Presentar a los alumnos el problema a resolver: "Cómo fomentar un ambiente de respeto y tolerancia en la escuela, promoviendo la valoración de la diversidad de grupos e identidades juveniles".


Cierre:



  • Puesta en común: Cada equipo comparte sus ideas y reflexiones sobre el problema planteado.

  • Conclusiones: Destacar la importancia de valorar la diversidad y fomentar un ambiente de respeto en la escuela.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recuerdo del problema planteado en la sesión anterior.

  • Actividad de reflexión: Pedir a los a