El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Beatriz Maldonado
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explica cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

I. Planeación de clase


Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


Objetivo (PDA): Identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de deforestación, pérdida de flora y fauna en la comunidad e impacto en el ambiente local, organizar acciones para sensibilizar a la comunidad.


Enfoque: Interculturalidad crítica e inclusión.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


SESIÓN 1:


Inicio:



  1. Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre el calentamiento global y su relación con la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas."

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos sobre el calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

  3. Mostrar imágenes o videos que ejemplifiquen los efectos del calentamiento global y la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


Desarrollo:



  1. Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un ecosistema local para investigar.

  2. Cada grupo debe investigar y recopilar información sobre los ciclos biogeoquímicos presentes en su ecosistema, así como las interacciones de competencia e interdependencia entre los seres vivos y su entorno.

  3. Los grupos deben analizar cómo la alteración de los ciclos biogeoquímicos en su ecosistema está relacionada con el calentamiento global.

  4. Facilitar recursos y orientaciones para la investigación.

  5. Los grupos presentarán sus hallazgos al resto