Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad y su relación con los ecosistemas y la preservación del medio ambiente.

mariel salazar
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones para contribuir en la preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria, desde el trabajo y en la convivencia cotidiana de la comunidad, el barrio, el pueblo o la ciudad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad y su relación con los ecosistemas y la preservación del medio ambiente.


Objetivo (PDA): Proporcionar a los alumnos las herramientas necesarias para que puedan proponer acciones que contribuyan a la preservación de los ecosistemas, tanto a nivel personal como comunitario, desde el trabajo y la convivencia cotidiana en su comunidad, barrio, pueblo o ciudad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y el problema del reciclaje



  • Introducción (5 minutos): Presentar el tema a los alumnos y explicarles la importancia de las representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad, así como su relación con los ecosistemas y la preservación del medio ambiente.



  • Actividad 1: Conocimiento previo (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen lo que ya saben sobre el tema. Anotar sus respuestas en el pizarrón.



  • Actividad 2: Problema del reciclaje (15 minutos): Presentar a los alumnos el problema del reciclaje en su comunidad. Explicarles cómo el mal manejo de los residuos afecta a los ecosistemas y la biodiversidad. Plantearles preguntas para que reflexionen sobre cómo podrían contribuir a solucionar este problema.



  • Actividad 3: Análisis de mapas (15 minutos): Proporcionar a los alumnos diferentes tipos de mapas de su localidad y/o comunidad. Pedirles que analicen los mapas y encuentren la ubicación de su localidad dentro de la entidad y del país. También, que identifiquen los ecosistemas presentes en su localidad.



  • Cierre de la sesión (5 minutos): Realizar una breve reflexión sob