Relaciones de proporcionalidad

Pedraza Flores Rubi
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase - Tema: Relaciones de proporcionalidad


Sesión 1 - Duración: 45 minutos


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que se determinen valores faltantes de números naturales, utilizando diferentes estrategias como el cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Abordar el problema de ortografía y la convivencia en el salón de manera integrada en el desarrollo de la clase.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Presentación del objetivo de la clase y su importancia.

  • Breve repaso sobre la proporcionalidad y la relación entre cantidades.



  1. Actividad de indagación (15 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  • Entregar a cada grupo una serie de problemas relacionados con proporcionalidad donde se deben determinar valores faltantes.

  • Los alumnos deberán trabajar en equipo para resolver los problemas, utilizando diferentes estrategias como el cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades.

  • El maestro estará disponible para brindar apoyo y guiar a los grupos en el proceso de resolución de los problemas.



  1. Puesta en común y reflexión (15 minutos)



  • Cada grupo presentará una de las situaciones problemáticas resueltas y explicará su proceso de resolución.

  • Se fomentará la participación de todos los alumnos, promoviendo el respeto y la escucha activa.

  • El maestro guiará una reflexión grupal sobre las diferentes estrategias utilizadas y cómo se relacionan con el concepto de proporcionalidad.



  1. Aplicación práctica (5 minutos)



  • Se planteará una situación cotidiana don