Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

Angeli Villela
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.


Objetivo (PDA): Describir los componentes de una mezcla (soluto - disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Relación entre mezclas homogéneas y heterogéneas en cualquier aspecto de la vida.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de selección múltiple: Los estudiantes responderán preguntas relacionadas con los conceptos aprendidos y la clasificación de las mezclas.



  2. Experimento y presentación oral: Los estudiantes realizarán un experimento en grupos donde apliquen uno de los métodos de separación estudiados y luego harán una presentación oral donde expliquen el procedimiento y los resultados obtenidos.




Planeación detallada por sesión:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el objetivo de la clase y la relación entre mezclas homogéneas y heterogéneas en diferentes aspectos de la vida cotidiana.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes ejemplos de mezclas que los estudiantes conozcan.


Desarrollo:



  • Explicar los conceptos de soluto, disolvente, fase dispersa y fase dispersante.

  • Realizar demostraciones experimentales donde se puedan observar mezclas homogéneas y heterogéneas.

  • Hacer preguntas a los estudiantes para que identifiquen los componentes de las mezclas presentadas.


Cierre:



  • Resumir los conceptos aprendidos y reforzar la clasificación de las mezcla