Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Georgina Barreto
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1 (Introducción):
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Comprender el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas y su relación.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen lo que saben sobre la multiplicación y la división, y cómo se relacionan entre sí.

  2. Presentación (10 minutos): Mostrar una presentación de diapositivas que explique claramente el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas, utilizando ejemplos y gráficos para facilitar la comprensión.

  3. Juego de asociación (15 minutos): Distribuir tarjetas con diferentes expresiones numéricas que involucren multiplicación y división, y pedir a los alumnos que las asocien correctamente según si son operaciones inversas o no.

  4. Reflexión (10 minutos): Realizar una breve discusión en grupo sobre lo aprendido en la sesión y cómo se relaciona con las dificultades que pueden surgir al realizar operaciones matemáticas.


Sesión 2 (Contexto real):
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Aplicar el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas en situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior mediante preguntas y respuestas.

  2. Presentación de situaciones problemáticas (15 minutos): Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas que involucren la división de números decimales entre naturales, tales como repartir alimentos en una fiesta, calcular la duración de un viaje, etc.

  3. Trabajo en gr