Funciones.

Plan de clase

Nombre de la clase: Funciones de proporcionalidad inversa

Grado: Secundaria 2º

Objetivo (PDA): Relacionar e interpretar la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, utilizando una tabla, gráfica o representación algebraica en diversos contextos.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Interdisciplinaridad: Incorporar el problema "Dibuja una gráfica de tiempo en cartulina" en el desarrollo de la planeación.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos al final de la planeación

Enfoque: Pensamiento crítico

Planeación de clase:

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Presentación del tema: Funciones de proporcionalidad inversa.


• Actividad de introducción: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que dos magnitudes o cantidades estén inversamente proporcionales.


• Preguntas guía: ¿Qué significa que dos magnitudes sean inversamente proporcionales? ¿Pueden dar ejemplos de situaciones en la vida diaria donde se presente esta relación?

Desarrollo (30 minutos):

• Planteamiento de un problema real relacionado con la proporcionalidad inversa.


• Formulación de hipótesis: Los alumnos deberán formular una hipótesis sobre cómo se puede representar la relación inversa entre las magnitudes en el problema planteado.


• Trabajo en grupos: Los alumnos deberán investigar y recopilar información para comprobar o refutar sus hipótesis.

Cierre (10 minutos):

• Socialización de los resultados: Los grupos deberán presentar sus conclusiones y evidencias sobre la relación inversa entre las magnitudes.


• Reflexión: ¿Qué aprendieron sobre la proporcionalidad inversa? ¿Cómo pueden representar esta relación utilizando un