Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están escritos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al tema: Presentar el tema de la clase y explicar su importancia para el desarrollo de los alumnos. Discutir sobre la importancia de los portadores de texto en el contexto familiar y su relación con la lectura y escritura.


• Actividad 1: Pedir a los alumnos que traigan un portador de texto de su ambiente familiar (libro, revista, documento digital, etc.). En parejas, intercambiarán y explorarán el portador de texto, identificando quién lo utiliza, con qué propósito y en qué lengua está escrito.


• Reflexión: Realizar una reflexión grupal sobre las experiencias de los alumnos al explorar los portadores de texto. Destacar la importancia de la diversidad de textos y lenguajes en el contexto familiar.

Sesión 2 (45 minutos):

• Actividad 2: Realizar una visita a la biblioteca escolar o a una biblioteca cercana. Los alumnos buscarán diferentes portadores de texto en el lugar y registrarán en una lista los datos sobre quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están escritos.


• Discusión grupal: Comentar y comparar los resultados de la actividad anterior. Destacar la importancia de la biblioteca como recurso para acceder a diferentes tipos de portadores de texto.

Sesión 3 (45 minutos):

• Actividad 3: Realizar una entrevi