Introducción a la diversidad y la convivencia.

Ivan Molina
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asume actitudes prosociales como compartir, ayudar y colaborar, al participar y mejorar las relaciones de convivencia con las demás personas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la diversidad y la convivencia.
Duración: 45 minutos.


Objetivo: Los alumnos identificarán la importancia de aceptar y convivir con personas de diversos contextos, promoviendo actitudes prosociales como compartir, ayudar y colaborar.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan aspectos de su vida personal, como sus gustos, hobbies y familia.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre lo que significa la diversidad y la convivencia, promoviendo la participación de todos los alumnos.

  3. Mostrar imágenes y vídeos que representen diferentes contextos y situaciones de convivencia, fomentando la reflexión y el diálogo en grupo.

  4. Realizar preguntas orientadoras para la reflexión, como "¿Por qué es importante aceptar a los demás tal y como son?" y "¿Cómo podemos mejorar nuestras relaciones de convivencia?".

  5. Finalizar la sesión con una actividad práctica en la que los alumnos formen parejas y compartan un juego o material en equipo, reforzando la idea de colaboración y ayuda mutua.


Sesión 2:
Tema: Compartir y colaborar.
Duración: 45 minutos.


Objetivo: Los alumnos desarrollarán habilidades de compartir y colaborar, a través de actividades lúdicas y prácticas.


Actividades:



  1. Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior, promoviendo la participación de los alumnos.

  2. Realizar juegos cooperativos que requieran la colaboración y el trabajo en equipo, como "El teléfono descompuesto" o "El juego de la cuerda".

  3. Fomentar el diálogo y la reflexión después de cada juego, preguntando a los alumnos cómo se sintieron al trabajar en equipo y cómo creen que se podrían mejorar aún más las relaci