Introducción al concepto de números y manipulación de objetos

Kimberly Sánchez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de números y manipulación de objetos (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de números y desarrollar habilidades de manipulación de objetos.


Actividades:



  1. Calentamiento: Realizar una actividad de movimiento en la que los alumnos cuenten y se junten en grupos según el número que les sea asignado.

  2. Presentación del tema: Presentar a los alumnos el tema de los saberes numéricos y su importancia en la resolución de situaciones en su entorno.

  3. Juego de contar objetos: Mostrar a los estudiantes una cantidad de objetos y pedirles que los cuenten en voz alta. Luego, realizar diferentes variaciones del juego, como juntar o separar objetos, y pedir a los alumnos que resuelvan las situaciones numéricamente.

  4. Manipulación de objetos: Proporcionar a los alumnos una variedad de objetos y pedirles que realicen diferentes acciones con ellos, como juntar, agregar, separar o quitar elementos, y que cuenten los objetos antes y después de cada acción.


Sesión 2: Aplicación de los saberes numéricos en situaciones de la vida diaria (45 minutos)


Objetivo: Aplicar los saberes numéricos en situaciones cotidianas y fomentar el trabajo colaborativo.


Actividades:



  1. Recuento de situaciones: Presentar a los alumnos diferentes situaciones de su entorno en las que se involucren números, como contar juguetes, identificar el número de sillas en el salón o contar alimentos en la lonchera.

  2. Trabajo en parejas: Dividir a los alumnos en parejas y asignarles una situación numérica para resolver de manera colaborativa. Animar a los alumnos a discutir y compartir ideas para llegar a una solución.

  3. Puesta en común: Invitar a algunas parej