Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Bryan Pacheco
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los materiales con que están hechos algunos objetos que hay en casa y que le protegen de las quemaduras o que permiten manipular objetos calientes; reconoce la importancia de prevenir quemaduras y propone acciones para evitarlas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar los materiales con los que están hechos algunos objetos que hay en casa y que protegen de las quemaduras o permiten manipular objetos calientes; reconocer la importancia de prevenir las quemaduras y proponer acciones para evitarlas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  • Presentar el tema a los alumnos, resaltando la importancia de identificar los materiales de los objetos que nos protegen de las quemaduras.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre los objetos que utilizamos en casa para manipular objetos calientes o evitar quemaduras.


Desarrollo de la indagación (25 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  • Proveer a cada grupo de diferentes objetos que protegen de las quemaduras (ejemplo: guantes de cocina, agarraderas, utensilios de cocina con mangos aislantes, etc.).

  • Pedir a los alumnos que observen los objetos, los manipulen y los analicen para identificar los materiales con los que están hechos.

  • Fomentar la discusión en grupo y la investigación para encontrar respuestas.

  • Anotar las conclusiones de cada grupo en una cartulina.


Puesta en común (10 minutos):



  • Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.

  • Reflexionar sobre la importancia de utilizar los objetos adecuados para evitar quemaduras y proponer acciones para prevenirlas.


Sesión 2:


Revisión de conclusiones (10 minutos):



  • Repasar las conclusiones obtenidas en la sesión anterior y