Introducción al tema y exploración de formas en el entorno
grecia moscoso
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y reproduce objeto, figuras y escenarios (una torre, una casa, un monumento o un paisaje, entre otros) con bloques, materiales de arte y del entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema y exploración de formas en el entorno (15 minutos)
- Presentar el tema a los alumnos: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.
- Mostrar imágenes de diferentes formas (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo) y preguntar a los alumnos si las reconocen y pueden nombrarlas.
- Motivar a los alumnos a buscar y reconocer formas en el entorno del aula.
Actividad:
- Proporcionar a cada alumno una hoja de papel y lápices de colores.
- Pedir a los alumnos que dibujen las formas que encuentren en el aula y las nombren.
- Preguntar a los alumnos sobre las formas que dibujaron y permitirles compartir sus descubrimientos con el grupo.
Sesión 2: Exploración de formas en diferentes puntos de observación (15 minutos)
- Retomar el tema de la sesión anterior y repasar las formas geométricas básicas.
- Explicar a los alumnos que vamos a explorar las formas desde diferentes puntos de observación en el aula.
- Mostrar a los alumnos una figura tridimensional (por ejemplo, un cubo) y pedirles que la observen desde diferentes ángulos.
Actividad:
- Proporcionar a los alumnos bloques de construcción.
- Pedir a los alumnos que construyan diferentes formas tridimensionales y las observen desde diferentes puntos de vista.
- Permitir a los alumnos compartir sus observaciones con el grupo.
Sesión 3: Recorridos y desplazamientos para reconocer formas en el entorno (15 minutos)
- Repasar las formas geométricas básicas con los alumnos.
- Explicar a los alumnos que vamos a realizar un recorrido por el aula para encontrar formas.
- Pedir a los alumnos que se junten en parejas y se turnen para buscar una forma en el aula y describirla a su compañero