El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Andreaa araya
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo: Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre la importancia del juego y cómo nos ayuda a conocer el mundo y a nosotros mismos".

    • Realización de una breve lluvia de ideas sobre el juego y su importancia.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Proponer una situación problemática: "Imagina que tienes que crear tu propio juego, ¿cómo lo harías? ¿Qué elementos incluirías?".

    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de diseñar su propio juego, fomentando la creatividad y la autonomía.

    • Brindar materiales y recursos necesarios para el desarrollo de la actividad.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Cada grupo presenta su juego ante el resto de la clase.

    • Reflexionar sobre la importancia de la autonomía en el juego y cómo esto nos ayuda a aprender y expresarnos artísticamente.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Breve recordatorio de la sesión anterior y de la importancia del juego.

    • Presentación del problema a trabajar: "Algunos niños y niñas tienen poca autonomía en sus juegos, ¿cómo podríamos ayudarlos a desarrollarla?".



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realización de una actividad práctica para fomentar la autonomía en el juego, por ejemplo, proponer una serie de d