Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Betty Gomez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Tema: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Objetivo (PDA): Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Los alumnos no saben las partes del cuerpo.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre nuestra identidad personal y cómo nos expresamos a través de nuestro cuerpo".



  2. Actividad de sensibilización (10 minutos):



    • Mostrar imágenes de personas de diferentes etnias y culturas.

    • Preguntar a los alumnos qué observan en las imágenes y cómo creen que se sienten esas personas al pertenecer a una determinada cultura.

    • Promover una reflexión sobre la diversidad cultural y étnica.



  3. Actividad de exploración corporal (15 minutos):



    • Pedir a los alumnos que se observen a sí mismos y describan su aspecto físico.

    • Realizar una ronda de preguntas para que los alumnos compartan qué les gusta y qué no les gusta de su apariencia física.

    • Fomentar un ambiente de aceptación y respeto hacia las características físicas de cada alumno.



  4. Actividad de identificación de partes del cuerpo (15 minutos):



    • Mostrar láminas o tarjetas con diferentes partes del cuerpo.

    • Pedir a los alumnos que nombren las partes del cuerpo que se les van mostrando.

    • Realizar juegos y dinámica