Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de identidades personales y colectivas.

Suárez Pacheco Marina
Primaria 5º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona movimientos corporales con sonidos producidos con objetos del entorno, el cuerpo y/o la voz, en secuencias colectivas que narran una historia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de identidades personales y colectivas.


Nivel: Primaria 5º


Objetivo (PDA): Relacionar movimientos corporales con sonidos producidos con objetos del entorno, el cuerpo y/o la voz, en secuencias colectivas que narran una historia.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos)



  • Saludo a los alumnos y presentación del objetivo de la clase.

  • Explicar la importancia de la combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en las composiciones artísticas colectivas.

  • Mostrar ejemplos de obras de arte que utilizan estos elementos.



  1. Actividad de sensibilización (10 minutos)



  • Realizar una breve actividad de calentamiento y estiramiento para despertar el cuerpo.

  • Pedir a los alumnos que cierren los ojos y escuchen los sonidos del entorno durante unos minutos.

  • Comentar sobre las sensaciones y emociones que les generaron los sonidos.



  1. Exploración de objetos sonoros (15 minutos)



  • Proporcionar a cada alumno diferentes objetos del entorno que puedan producir sonidos (campanas, palos, cajas, etc.).

  • Pedirles que experimenten con los objetos y creen diferentes sonidos.

  • Invitar a los alumnos a compartir sus descubrimientos con el resto de la clase.



  1. Creación de movimientos corporales (15 minutos)



  • Pedir a los alumnos que elijan un objeto sonoro y creen movimientos corporales que se relacionen con el sonido.

  • Poner música suave de fondo y permitir que los alumnos se muevan libremente, relacionando sus movimientos con los sonidos.

  • Observar y felici