La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Alejandro Guizar
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Problematiza sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


Nivel: Secundaria 2º


Objetivo PDA: Problematiza sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Se abordará el problema de la falta de conocimiento de la triple alianza y sus características.


Duración de cada sesión: 50 minutos


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  • Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que podrían haber predominado en los pueblos indígenas antes de la llegada de los españoles.


Desarrollo:



  • Planteamiento del problema: ¿Cuáles fueron los factores políticos, económicos, culturales, tecnológicos, militares, religiosos que predominaban en los pueblos indígenas en el momento de su enfrentamiento con los españoles?

  • Organización de grupos: Formar grupos de trabajo para investigar y analizar los diferentes factores.

  • Investigación y análisis: Cada grupo investigará sobre un factor asignado y analizará cómo impactó en los pueblos indígenas durante el enfrentamiento con los españoles.

  • Búsqueda de información: Los alumnos utilizarán diferentes recursos (libros, internet, documentos históricos) para obtener la información necesaria.

  • Organización de la información: