Introducción a la multiplicación

cynthia Beres
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la multiplicación
Objetivo: Introducir la noción de multiplicación y su relación con la suma repetida.



  • Inicio de la clase (10 minutos):



    • Saludo y revisión de conocimientos previos sobre la suma.

    • Presentación del objetivo de la clase.



  • Desarrollo de la clase (30 minutos):



    • Introducción a la multiplicación:

      • Explicación de la multiplicación como una forma de agregar números iguales.

      • Uso de ejemplos con material concreto para representar la multiplicación (por ejemplo, contar bloques o fichas en grupos iguales).



    • Relación entre multiplicación y suma repetida:

      • Ejemplos de situaciones cotidianas en las que la multiplicación es una suma repetida (por ejemplo, repartir igualmente caramelos entre amigos).

      • Uso de ejemplos con sumas repetidas para representar la multiplicación (por ejemplo, 2 + 2 + 2 = 6).



    • Uso del signo "×" para representar la multiplicación.

    • Actividad práctica con material concreto:

      • Resolver problemas con sumas repetidas usando material concreto.





  • Cierre de la clase (5 minutos):



    • Recapitulación de lo aprendido.

    • Asignación de tarea: Resolver problemas de sumas repetidas en casa.




Sesión 2: Aplicaciones de la multiplicación en situaciones cotidianas
Objetivo: Aplicar la multiplicación en problemas situacionales de la vida cotidiana.



  • Inicio de la clase (10 minutos):



    • Repaso de la clase anterior.

    • Presentación del objetivo de la clase.



  • Desarrollo de la clase (30 minutos):



    • Ejemplos de problemas cotidianos que requieren multiplicación (por ejemplo, calcular cuánto cuesta comprar varios paquetes de caramelos).

    • Resolución de problemas con mult