El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

CLAUDIA ANGELICA CAMPOS
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo:
PDA: Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar a atender: Los alumnos desconocen los términos de ubicación espacial.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el tema del dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Realizar una breve discusión en grupo sobre cómo se sienten al moverse en diferentes espacios (interior, exterior, etc.).

  2. Presentación de imágenes y objetos: Mostrar imágenes o llevar objetos que representen diferentes formas y preguntar a los alumnos si conocen su nombre y dónde se encuentran ubicados.

  3. Exploración del aula: Invitar a los alumnos a hacer un recorrido por el aula y pedirles que identifiquen diferentes objetos y su ubicación.

  4. Cierre de la clase: Reflexionar en grupo sobre lo aprendido.


Sesión 2:


Objetivo: Familiarizar a los alumnos con los términos de ubicación espacial básicos.


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior: Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre la ubicación de objetos en el aula.

  2. Juego de ubicación: Realizar un juego de ubicación espacial en el que los alumnos deben seguir instrucciones para encontrar objetos ocultos en el aula.

  3. Uso de los términos de ubicación: Presentar tarjetas con los t