Explorando las figuras planas y cuerpos desde el pensamiento crítico y la inclusión.

Plan de clase

Título de la clase: Explorando las figuras planas y cuerpos desde el pensamiento crítico y la inclusión.

Objetivo de la clase (PDA): Construir y clasificar triángulos y cuadriláteros a partir del análisis de diferentes informaciones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Desarrollar el sentido de ubicación espacial.

Duración de cada sesión: 50 minutos

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación directa de la participación y el trabajo en equipo de los alumnos durante las actividades.


2. Cuestionario con preguntas de opción múltiple sobre los conceptos y clasificación de figuras planas y cuerpos.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el objetivo de la clase y contextualizarlo con el problema del sentido de ubicación espacial.


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre las figuras planas y cuerpos que los alumnos conocen.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.


• Proporcionar a cada grupo tarjetas con diferentes figuras planas y cuerpos.


• Pedir a los alumnos que observen y analicen las características de las figuras.


• Indicar a los alumnos que construyan diferentes triángulos y cuadriláteros utilizando las tarjetas como guía.


• Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los miembros de cada grupo.


• Invitar a los alumnos a realizar construcciones físicas utilizando materiales como palitos, plastilina, etc.

Cierre:

• Pedir a los grupos que compartan sus construcciones y expliquen las características y clasificaciones de las figuras.


• Realizar una reflexión en conjunto sobre los aprendizajes obtenidos y el papel del sentido de ubicación espacial en la clasificación de figuras planas y cuerpos.

Sesión 2:

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