Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas

juan castillo
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas


Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en América Latina


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Elaborar una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorporar datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos; analizar aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian a lo largo del tiempo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Interdisciplinariedad: Atender al problema de la violencia


Fases de la clase:



  1. Inicio:



    • Presentar a los estudiantes el problema: ¿Cómo se desarrollaron las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en América Latina? ¿Cuál fue su impacto en la historia de la región?

    • Motivar a los estudiantes a reflexionar sobre la importancia de la independencia en la construcción de identidades y en la superación de la violencia.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes ya conocen acerca de las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en América Latina.



  2. Desarrollo:
    Sesión 1:



    • Presentar una línea de tiempo en la pizarra o proyectada, e introducir los principales eventos y movimientos independentistas en América Latina.

    • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un país de América Latina para que investiguen y realicen un mapa conceptual que incluya datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos relevantes.

    • Promover la investigación en diferentes fuentes y el trabajo colaborativo entre los miembros del grupo.


    Sesión 2:



    • Los grupos presentan s