Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

VICTOR HUGO FLORES
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Introducir el tema "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse" y sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de los valores morales.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase haciendo preguntas a los alumnos sobre cómo se comportan, cómo piensan y cómo se relacionan con los demás. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  2. Conversación dirigida: Guiar una conversación con los alumnos para que reflexionen sobre la importancia de tener valores morales en su vida diaria y cómo esto puede afectar sus relaciones con los demás.

  3. Lectura de cuentos: Leer en voz alta cuentos cortos que muestren situaciones en las que los personajes demuestran diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. Después de cada cuento, promover una discusión sobre las acciones de los personajes y los valores morales que se ven reflejados en ellas.


Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo: Analizar los factores que influyen en las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse de las personas.


Actividades:



  1. Brainstorming: Pedir a los alumnos que mencionen diferentes factores que pueden influir en cómo las personas se comportan, piensan y se relacionan con los demás. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  2. Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes situaciones. Los alumnos deberán analizar qué factores podrían haber influido en las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse de las personas involucradas en esas situaciones.

  3. Presentación de los grupos: Cada grupo deberá presentar sus conclusiones ante el resto de la clase y promover una discusión sobre los factores identificados.


Sesión