Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Yovana lizzet Butrón
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones entre las propiedades de los materiales con el uso que se les da al elaborar ciertos objetos, como el plástico con el cual se hacen bolsas, envases, sillas, cubiertos, juguetes, plumas, entre otros; diseña y construye un objeto o juguete con base en las propiedades físicas de los materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Establecer relaciones entre las propiedades de los materiales con el uso que se les da al elaborar ciertos objetos, como el plástico con el cual se hacen bolsas, envases, sillas, cubiertos, juguetes, plumas, entre otros; diseñar y construir un objeto o juguete con base en las propiedades físicas de los materiales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Atención al problema interdisciplinario: Animales.


Duración de cada sesión: 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar el tema "Objetos del entorno" y mencionar ejemplos de objetos hechos con diferentes materiales (plástico, madera, metal, papel, etc.).

    • Realizar preguntas generadoras para activar el conocimiento previo de los alumnos, como: ¿Cuáles son los materiales que conocen? ¿Para qué se utilizan? ¿Qué propiedades pueden tener?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una actividad de exploración e indagación, donde los alumnos manipulen diferentes objetos y materiales para observar sus características y propiedades físicas (textura, color, flexibilidad, dureza, etc.).

    • Fomentar el diálogo y la discusión grupal sobre las observaciones realizadas. Preguntar a los alumnos: ¿Qué propiedades tienen estos materiales? ¿Para qué se utilizan? ¿Qué objetos pueden elaborarse con ellos?



  3. Cierre (10 minutos):



    • Hacer una síntesis de lo aprendido y establecer relaciones entre las propiedades de los materiales y su uso en la elaboración de objetos.

    • Proponer a los alumnos el reto de diseñar y construir un objeto o