Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico

ULVIA YOLANADA HERNANDEZ
Ubicación curricular
Contenido Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce saberes ancestrales acerca del espacio geográfico, formas de ubicación y representaciones en México y el mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico


Objetivo (PDA): Reconocer saberes ancestrales acerca del espacio geográfico, formas de ubicación y representaciones en México y el mundo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentación del problema: "Los alumnos no reconocen las categorías de análisis espacial utilizando los conceptos de localización, distribución, diversidad temporal".

  • Generar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos entienden por categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico.

  • Realizar una breve introducción del tema, resaltando la importancia de comprender y utilizar estas categorías para el estudio de la geografía.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Sesión 1: Introducción a las categorías de análisis espacial



  • Presentación de diapositivas con ejemplos de diferentes categorías de análisis espacial, como localización, distribución y diversidad temporal.

  • Explicación de cada categoría, utilizando ejemplos concretos y cercanos a la realidad de los alumnos.

  • Realización de actividades prácticas en grupos pequeños, donde los alumnos identifiquen ejemplos de cada categoría en imágenes o mapas.


Sesión 2: Representaciones del espacio geográfico



  • Presentación de diferentes representaciones del espacio geográfico, como mapas, fotografías aéreas y globos terráqueos.

  • Análisis y comparación de las ventajas y limitaciones de cada representación.

  • Realización de una actividad práctica en parejas, donde los alumnos elijan una representación y la utilicen para describir un lugar especí