Explorando cantidades en nuestro entorno

Hannah Alessandra Esquivel
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Título: Explorando cantidades en nuestro entorno
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos): Entregaremos a los alumnos una serie de imágenes que representen diferentes cantidades (por ejemplo, imágenes de animales, frutas, objetos, etc.). Les pediremos que observen las imágenes y las clasifiquen según su cantidad.

  2. Desarrollo (25 minutos): Los alumnos trabajarán en pequeños grupos para resolver diferentes situaciones problemáticas relacionadas con cantidades. Por ejemplo, les daremos una caja con objetos y les pediremos que encuentren la forma de distribuirlos equitativamente entre todos los miembros del grupo. Durante esta actividad, los alumnos podrán representar las cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales.

  3. Cierre (10 minutos): En esta parte de la sesión, cada grupo compartirá sus resultados y explicará cómo representaron las cantidades en sus soluciones. Los demás grupos deberán interpretar los registros de sus pares y comentar al respecto.


Sesión 2:
Título: Jugando con los números
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos): Realizaremos una actividad de juego de mesa que involucre el conteo y la representación de cantidades. Por ejemplo, utilizaremos un juego de serpientes y escaleras en el que los alumnos deberán contar los puntos en los dados y avanzar la cantidad correspondiente en el tablero.

  2. Desarrollo