Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

PDA (Propósito de Aprendizaje): Reflexionar sobre situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los ecosistemas, y sus posibles causas locales.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Enfoque interdisciplinario: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de la comunidad (Artes y Pensamiento crítico)

• Presentar el tema y el objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los ecosistemas y su importancia.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una zona de la comunidad para que realicen un análisis de su entorno.


• Pedir a los grupos que elaboren un collage o dibujo que represente los elementos naturales y humanos de su zona.

Sesión 2: Elaboración de mapas de la comunidad (Artes)

• Presentar diferentes ejemplos de mapas y explicar su utilidad.


• Entregar a cada grupo un plano en blanco de la comunidad y materiales para elaborar su mapa.


• Guiar a los alumnos para que incluyan en su mapa los elementos naturales y humanos que identificaron en la sesión anterior.


• Fomentar la creatividad y la estética en la elaboración de los mapas.

Sesión 3: Análisis de los ecosistemas y su ubicación (Pensamiento crítico)

• Mostrar a los alumnos mapas de la entidad y del país.


• Explicar la importancia de ubicar la comunidad en el contexto más amplio.


• Pedir a los alumnos que identifiquen la ubicación de su comunidad en los mapas.