Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad, su ubicación dentro de la entidad y del país, en relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

ALONDRA BENITEZ
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los ecosistemas locales y sus características, y los concibe como espacios vivos y complejos de la naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad, su ubicación dentro de la entidad y del país, en relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.


Sesión 1: Introducción al concepto de ecosistema (45 minutos)


Objetivo:



  • Indagar sobre los ecosistemas locales y sus características, y concebirlos como espacios vivos y complejos de la naturaleza.


Actividades:



  1. Activación de conocimientos previos:



    • Pregunta a los alumnos si saben qué es un ecosistema y si pueden dar ejemplos de ecosistemas locales que conozcan.

    • Realiza una lluvia de ideas y anota las respuestas en el pizarrón.



  2. Presentación del concepto de ecosistema:



    • Explica a los alumnos qué es un ecosistema, utilizando ejemplos locales como el bosque, el río, la playa, etc.

    • Utiliza imágenes y/o videos para apoyar la explicación.



  3. Trabajo en grupos:



    • Divide a los alumnos en grupos pequeños y asigna a cada grupo un ecosistema local.

    • Pide a los grupos que investiguen las características de ese ecosistema y las anoten en una hoja.

    • Provee materiales y recursos adicionales para que los grupos puedan realizar su investigación (libros, internet, etc.).



  4. Presentación de resultados:



    • Cada grupo presenta sus hallazgos y características del ecosistema asignado.

    • Realiza preguntas para asegurarte de que los alumnos comprenden las características y complejidades de los ecosistemas.




Sesión 2: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad (45 minutos)


Objetivo:



  • Identificar la ubicación de los ecosistemas locales dentro de la entidad y el país a través de representaciones cartográficas.


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