Reconociendo el significado de las operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.

Plan de clase

Planeación de clase de Matemáticas para alumnos de Secundaria 1º: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Tema: Reconociendo el significado de las operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.

Objetivo: Reconocer el significado de las cuatro operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema a atender: Los alumnos desconocen el dominio de las operaciones básicas y no las aplican en su vida cotidiana.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión.

Instrumentos de evaluación formativa: 1) Cuestionario de comprensión de conceptos y 2) Rúbrica de resolución de problemas.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo y calentamiento: Juego de preguntas y respuestas sobre operaciones básicas.


• Planteamiento del problema: ¿Por qué es importante conocer y aplicar las operaciones básicas en nuestra vida cotidiana?

Desarrollo (30 minutos):

• Actividad de indagación: Los alumnos formarán grupos de trabajo y recibirán una serie de problemas que implican el uso de números con signo. Deberán discutir en grupo cómo resolverlos y llegar a un consenso sobre la solución.


• Lluvia de ideas: Se realizará una puesta en común de las soluciones propuestas por cada grupo, debatiendo sobre los diferentes enfoques y estrategias utilizadas.

Cierre (10 minutos):

• Reflexión en grupo: Se invitará a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de conocer y aplicar las operaciones básicas en su vida cotidiana.