Identificación y reconocimiento de emociones

EVELIN SARAI CRESPO
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Identificación y reconocimiento de emociones (15 minutos)


Objetivo: Los alumnos percibirán cambios corporales y con ayuda, podrán nombrar las emociones que experimentan, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Se inicia la sesión con una breve dinámica de relajación y respiración. Se les pide a los niños que cierren los ojos y respiren profundamente, enfocándose en su cuerpo y sus emociones.

  2. Introducción al tema (5 minutos): Se muestra a los niños imágenes de diferentes emociones y se les pide que mencionen qué sienten al verlas. Se les explica que las emociones son parte de nosotros y que es importante reconocerlas.

  3. Juego de reconocimiento de emociones (5 minutos): Se realiza un juego en el que se les muestra a los niños diferentes situaciones y se les pide que identifiquen qué emoción están sintiendo los personajes. Por ejemplo, mostrar una imagen de un niño triste porque se le cayó su helado.


Sesión 2: Relación de emociones con situaciones (15 minutos)


Objetivo: Los alumnos reconocerán las situaciones que provocan diferentes emociones.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Se realiza una breve recapitulación de la sesión anterior, preguntando a los niños si recuerdan qué emociones identificaron en el juego.

  2. Juego de asociación (5 minutos): Se muestra a los niños diferentes situaciones y se les pide que asocien la emoción correspondiente. Por ejemplo, mostrar una imagen de un niño abrazando a su mascota y preguntar qué emoción creen que está sintiendo.

  3. Charla y ejemplos (5 minutos): Se les explica a los niños que cada persona puede tener diferentes emociones ante una misma situación y se les pide que