Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Francisco Lara
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): El alumno dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática a atender: Problemas de conteo.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Los números en nuestro entorno.

  • Actividad inicial: Observación y clasificación de objetos numéricos en el aula.

  • Pregunta disparadora: ¿Para qué nos sirven los números?

  • Exploración y experimentación: Realización de actividades de conteo con objetos cotidianos.

  • Reflexión y registro: Los niños expresan oralmente los números que conocen y se registran en un gráfico.

  • Cierre: Resumen de lo aprendido y relación con situaciones cotidianas.


Sesión 2:



  • Retomando lo aprendido: Recordatorio de los números trabajados en la sesión anterior.

  • Actividad de indagación: Planteamiento de problemas de conteo en diferentes contextos socioculturales (ejemplo: ¿Cuántos dulces hay en el frasco?).

  • Trabajo en grupo: Resolución de los problemas de conteo de forma cooperativa.

  • Socialización: Los grupos comparten sus soluciones y estrategias utilizadas.

  • Cierre: Reflexión sobre la importancia de los números para resolver situaciones y problemas.


Sesión 3:



  • Recordatorio de los números trabajados hasta el momento.

  • Actividad de indagación: Presentación de problemas de conteo más complejos con elementos no convencionales (ejemplo: ¿Cuántos sonidos diferentes se escuchan en la calle?).

  • Trabajo individual: