Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

José Martín Meses
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo: Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema a trabajar.

    • Motivación inicial: presentación de una situación problemática relacionada con el contexto del alumnado que implique el uso de sumas o restas.



  2. Indagación en grupo (15 minutos):



    • Preguntas generadoras: ¿Qué sabemos sobre sumas y restas? ¿Cuándo las utilizamos en nuestra vida diaria?

    • Escucha activa de las respuestas de los alumnos y registro en el pizarrón.

    • Planteamiento de preguntas adicionales para profundizar en el tema.



  3. Actividad práctica (20 minutos):



    • Distribución de material concreto (bloques, fichas, etc.) para representar sumas y restas.

    • Realización de ejercicios prácticos en parejas o pequeños grupos.

    • Uso de representaciones gráficas para apoyar la comprensión de las operaciones.



  4. Reflexión y cierre (5 minutos):



    • Puesta en común de las soluciones encontradas en los ejercicios prácticos.

    • Recapitulación de los conceptos trabajados.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recapitulación (5 minutos):



    • Repaso de los conceptos y actividades realizadas en la sesión anterior.



  2. Resolución de problema