Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Alejandro Ronqui
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de interactuar y explora las relaciones de cuidado y afectividad, con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, los sentimientos que provocan, la importancia de promover el respeto y la empatía hacia todos los seres vivos y a la naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Aprendizaje Basado en Problemas


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.


Grado: Primaria 1º


Objetivo (PDA): Analizar las formas de interactuar y explorar las relaciones de cuidado y afectividad con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, y comprender los sentimientos que provocan. Promover el respeto y la empatía hacia todos los seres vivos y a la naturaleza.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):
    a. Mostrar a los alumnos imágenes de la naturaleza.
    b. Preguntar a los alumnos qué pueden observar en las imágenes y cómo se sienten al verlas.
    c. Motivar una breve discusión sobre la importancia de cuidar y respetar la naturaleza.



  2. Presentación del problema (10 minutos):
    a. Plantear el problema: "Imaginemos que somos responsables de cuidar el medio ambiente de nuestra comunidad. ¿Cuáles acciones podríamos tomar para cuidarlo? ¿Cómo podemos tomar en cuenta la opinión de los demás en estas decisiones?"
    b. Promover una lluvia de ideas en donde los alumnos mencionen posibles acciones y cómo podrían involucrar a los demás.



  3. Investigación y análisis (20 minutos):
    a. Organizar a los alumnos en grupos pequeños.
    b. Proporcionar materiales como libros, revistas, videos o acceso a internet para que investiguen sobre acciones concretas para cuidar el medio ambiente.
    c. Pedir a los grupos que seleccionen una acción y la analicen, teniendo en cuenta cómo pueden involucrar a los demás y respetar diferentes opiniones.



  4. Puesta en común y reflexión (10 minutos):
    a. Cada grupo comparte su acción seleccionada y cómo involucrarían a los dem