Riesgos de desastre y crisis humanitarias

Marcos Soriano
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga, en distintas fuentes, acerca de las crisis humanitarias actuales, causadas por desastres de tipo natural o antrópico, y que generan desplazamiento de grandes grupos de personas, considerando las razones por las que tuvieron que desplazarse de esa región, ¿a qué lugar llegaron a refugiarse?, ¿cuáles son las situaciones de peligro que enfrentan en su camino?, ¿por qué se les considera refugiados?; y a ¿quién le corresponde proporcionarles ayuda?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Riesgos de desastre y crisis humanitarias


Objetivo: Investigar, en distintas fuentes, acerca de las crisis humanitarias actuales, causadas por desastres de tipo natural o antrópico, y que generan desplazamiento de grandes grupos de personas, considerando las razones por las que tuvieron que desplazarse de esa región, ¿a qué lugar llegaron a refugiarse?, ¿cuáles son las situaciones de peligro que enfrentan en su camino?, ¿por qué se les considera refugiados?; y a ¿quién le corresponde proporcionarles ayuda?


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Tema transversal: Vida saludable


Pensamiento crítico: Evaluar distintas fuentes de información y analizar situaciones complejas de manera objetiva.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas



  • Presentar el tema de riesgos de desastre y crisis humanitarias.

  • Explicar el objetivo de la clase y su relación con la vida saludable y el pensamiento crítico.

  • Ver un video o mostrar imágenes que ejemplifiquen una crisis humanitaria.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y pedirles que generen preguntas relacionadas con el tema. Por ejemplo: ¿Cuáles son los principales desastres naturales que generan crisis humanitarias?, ¿Qué países son los más afectados?, ¿Cómo se organizan los refugiados en los campamentos?, etc.


Sesión 2: Investigación en fuentes diversas



  • Explicar a los alumnos la importancia de investigar en distintas fuentes para obtener información confiable.

  • Proporcionar una lista de fuentes confiables (libros, artículos, portales de organismos internacionales, etc.).

  • Cada grupo de alumnos deberá investigar