El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Tema: El patrimonio biocultural y su relación con la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Objetivo: Reconocer que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Problemática: Apatía, desinterés y ausentismo en los alumnos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del problema: Mostrar a los alumnos la problemática de apatía, desinterés y ausentismo en relación con el tema a tratar.


• Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre posibles causas y soluciones.


• Formar grupos de trabajo y asignarles una causa específica de apatía, desinterés o ausentismo para que investiguen y propongan soluciones.


• Cada grupo deberá presentar su investigación y propuestas al final de la sesión.

Sesión 2 (45 minutos):

• Presentación de los conceptos clave: Espacio geográfico, patrimonio biocultural, organización económico-social, cultura y biodiversidad.


• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen ejemplos de patrimonio biocultural en su entorno.


• Reflexionar en grupo sobre la importancia de preservar y valorar el patrimonio biocultural.

Sesión 3 (45 minutos):

• Presentación de casos de estudio que muestren la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a lo largo del tiempo.


• Realizar una actividad de discusión en grupos pequeños sobre los casos de estudio.


• Cada grupo deberá presentar un resumen de su discus