Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción

Plan de clase

Secuencia didáctica: Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción

Objetivo: Lee de forma individual y colectiva textos que contengan seres imaginarios, para representarlos empleando elementos de los lenguajes artísticos.

Metodología: Proyecto comunitario

Integración interdisciplinar: Respeto a la opinión de otros

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Sesión 1:

1. Motivación (10 minutos):
   a. Presentar a los estudiantes la idea de que el mundo está lleno de seres imaginarios y que, a través de la ficción, podemos conocer y representar diferentes formas de ser y estar en el mundo.
   b. Mostrar imágenes de seres imaginarios y preguntar a los estudiantes si los reconocen y qué características pueden identificar en ellos.
   c. Generar una lluvia de ideas sobre los diferentes seres imaginarios que conocen y los textos en los que aparecen.

   
   



2. Desarrollo (25 minutos):
   a. Presentar a los estudiantes diferentes textos que contengan seres imaginarios, como cuentos, poemas o fragmentos de novelas.
   b. Leer colectivamente uno de los textos seleccionados, prestando especial atención a las características de los seres imaginarios y cómo son representados en el texto.
   c. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles diferentes textos para que los lean de forma individual.
   d. De manera individual, pedir a los estudiantes que representen a los seres imaginarios empleando elementos de los lenguajes artísticos, como dibujos, esculturas o representaciones teatrales.
   e. Realizar una puesta en común en la que los estudiantes compartan sus representaciones y expliquen las característ