Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática

DAFNE VALERIA HERNANDEZ
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en actividades y proyectos en su entorno escolar y social, en donde aplica mecanismos de participación democrática y los rasgos de la ciudadanía responsable y crítica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Proyectos como un recurso para atender problemáticas de la comunidad desde una ciudadanía democrática


Tema: Son las elecciones del consejo estudiantil


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Nivel: Secundaria 1º


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Objetivo: Participar en actividades y proyectos en el entorno escolar y social, aplicando mecanismos de participación democrática y los rasgos de la ciudadanía responsable y crítica.


Fases de la sesión:


Inicio:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos que en esta clase trabajarán en proyectos que ayuden a atender problemáticas de la comunidad desde una perspectiva de ciudadanía democrática.

  2. Actividad motivadora: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre las problemáticas que identifican en su comunidad escolar y social, destacando la importancia de buscar soluciones colectivas.


Desarrollo:



  1. Introducción al problema: Presentar a los alumnos el problema a resolver: las elecciones del consejo estudiantil. Explicar que es necesario encontrar una forma democrática y responsable de llevar a cabo estas elecciones.

  2. Investigación y análisis: Proporcionar a los alumnos la información necesaria sobre el consejo estudiantil y cómo se han realizado las elecciones en años anteriores. Invitar a los alumnos a investigar y analizar casos de otras escuelas o comunidades que hayan implementado mecanismos democráticos en las elecciones de sus consejos estudiantiles.

  3. Trabajo en equipos: Dividir a los alumnos en equipos y asignarles la tarea de diseñar un proyecto para mejorar el proceso de elecciones del consejo estudiantil, utilizand