Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

CLAUDIA ELSA
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue y clasifica evidencias históricas que le permiten acercarse al conocimiento del poblamiento original de América.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.


Objetivo (PDA): Distinguir y clasificar evidencias históricas que permitan acercarse al conocimiento del poblamiento original de América.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Integración interdisciplinar: La importancia de distinguir y clasificar evidencias históricas que permitan acercarse al conocimiento del poblamiento original de América.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la sesión:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • El docente dará la bienvenida a los alumnos y les dará a conocer el tema y objetivo de la clase.

  • El docente planteará el problema: La importancia de distinguir y clasificar evidencias históricas que permitan acercarse al conocimiento del poblamiento original de América.

  • Los alumnos formarán grupos de trabajo y se les entregará un cuadro en blanco.


Desarrollo (30 minutos):



  • Los alumnos trabajarán en grupo para investigar y recopilar evidencias históricas sobre el poblamiento original de América.

  • Se animará a los alumnos a utilizar diferentes fuentes de información, como libros de historia, páginas web confiables y materiales audiovisuales.

  • Mientras los alumnos investigan, el docente circulará por los grupos para guiar y brindar apoyo en la búsqueda de información.


Cierre (10 minutos):



  • Cada grupo compartirá las evidencias históricas que encontraron y las clasificarán según diferentes criterios (por ejemplo, evidencias arqueológicas, evidencias lingüísticas, evidencias genéticas, etc.).

  • Se identificarán las similitudes y diferencias entre las evidencias encontradas por los diferentes grupos.

  • El docente cerr