Interacción con personas de diversos contextos para fomentar la convivencia basada en la aceptación de la diversidad.

Rangel García Anilu
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se integra con seguridad y confianza en actividades colectivas al interactuar con personas de otros lugares y culturas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Interacción con personas de diversos contextos para fomentar la convivencia basada en la aceptación de la diversidad.


Objetivo: Se integrará con seguridad y confianza en actividades colectivas al interactuar con personas de otros lugares y culturas.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Problemática a atender: Discriminación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Explorando la diversidad cultural y la discriminación



  • Introducción (5 minutos): Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos. Explicar brevemente qué es la diversidad cultural y qué es la discriminación.



  • Actividad 1: Cuento sobre la diversidad cultural (10 minutos): Leer un cuento que promueva la aceptación de la diversidad y la importancia de respetar a las personas de diferentes culturas y contextos.



  • Actividad 2: Lluvia de ideas (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen diferentes culturas y lugares que conozcan. Fomentar la participación de todos los alumnos y resaltar la diversidad presente en el aula.



  • Actividad 3: Juego de roles (15 minutos): Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes roles (personas de diferentes culturas) para que interactúen entre sí. Los alumnos deberán realizar actividades colectivas y resolver situaciones que promuevan la convivencia y el respeto mutuo.



  • Reflexión final (5 minutos): Realizar una breve reflexión final en la que los alumnos compartan sus experiencias en el juego de roles y destaquen la importancia de interactuar con personas de diferentes culturas.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Durante la sesión, el