Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Melissa García
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Grado: 4º de Primaria


Objetivo (PDA): Identificar, representar y explicar las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción:



  • Presentar el tema a los alumnos y explicarles la importancia de comprender cómo se conforma un ecosistema.

  • Motivar a los alumnos mediante preguntas como: ¿Qué creen que necesitamos para vivir? ¿Qué elementos creen que son necesarios para que los animales y las plantas puedan vivir?


Actividad principal:



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un factor físico o biológico para que investiguen sobre su importancia en los ecosistemas.

  • Proporcionar material de consulta (libros, revistas, internet) para que los alumnos investiguen y recojan información relevante.

  • Los alumnos deben tomar notas y elaborar una representación gráfica del factor asignado.


Puesta en común:



  • Cada grupo presenta su factor físico o biológico y comparte la información recolectada.

  • Los alumnos deben identificar y explicar las interacciones entre los factores biológicos y físicos que conforman los ecosistemas.


Cierre:



  • Reflexionar en conjunto sobre la importancia de cada factor en la preservación de la vida en los ecosistemas.

  • Plantear preguntas de reflexión como: ¿Qué pasaría si uno de estos factores desapareciera en un ecosist