Introducción al tema y análisis de las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales del México independiente.

Fermina Gonzalez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los inicios del México independiente, cuáles eran las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales, por qué se designó a Iturbide como emperador, identificar el contexto internacional, qué países querían dominar a México y el impacto en el territorio nacional de las invasiones extranjeras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales del México independiente.


Objetivos específicos:



  • Comprender las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales del México independiente.

  • Identificar las razones por las cuales se designó a Iturbide como emperador.

  • Analizar el contexto internacional y las invasiones extranjeras.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentar el tema a través de una breve introducción y preguntar a los alumnos qué saben acerca del México independiente.

  • Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales que puedan haber existido en esa época.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

  • Proporcionar a cada grupo un texto breve que describa las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales del México independiente.

  • Pedir a los grupos que analicen el texto y elaboren una lista de las principales características de cada aspecto mencionado.

  • Cada grupo deberá presentar al resto de la clase sus conclusiones.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una discusión en grupo sobre las razones por las cuales se designó a Iturbide como emperador y el contexto internacional de la época.

  • Preguntar a los alumnos qué países querían dominar a México y qué impacto tuvieron las invasiones extranjeras en el territorio nacional.


Sesión 2: Análisis de las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX y las consecuencias de los conflictos territoriales.


Objetivos específicos:



  • Identificar las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX en México.

  • Compren