Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.

Metodología: Proyecto Comunitario

Integración interdisciplinar: Lectoescritura y falta de agua.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo y presentación del tema a los alumnos.


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre los géneros periodísticos y ejemplos de su uso en la comunicación de sucesos significativos.


• Introducir la problemática de la falta de agua y su relación con la comunidad escolar.

Desarrollo (30 minutos):

• Explicar los géneros periodísticos de opinión y sus características.


• Presentar ejemplos de artículos periodísticos de opinión relacionados con eventos familiares, escolares o comunitarios.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar un evento significativo de la memoria colectiva relacionado con la falta de agua en la comunidad escolar.


• Proporcionar recursos y guías para la investigación.

Cierre (10 minutos):

• Recopilar las ideas principales de los grupos y generar un listado de eventos significativos relacionados con la falta de agua.


• Compartir las conclusiones y reflexionar sobre la importancia de comunicar estos sucesos a través de los géneros periodísticos de opinión.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Recordar el tema de la clase anterior y la tarea asignada a los grupos de investigac