Introducción al tema y sensibilización

Liliana Mendez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de respetar y valorar la diversidad cultural y de identidades en la conformación de las identidades juveniles.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente presenta el tema del día y explica la importancia de respetar y valorar la diversidad cultural y de identidades en la conformación de las identidades juveniles.

  2. Actividad 1: Dinámica de grupo (15 minutos): Los alumnos se dividen en grupos y cada uno tiene que describir alguna característica o aspecto de su cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género. Luego, comparten sus descripciones con el resto de la clase.

  3. Actividad 2: Video y reflexión (15 minutos): El docente muestra un video que ejemplifique situaciones de discriminación y bullying por no respetar la diversidad. Después, se genera una reflexión en grupo sobre el impacto negativo de estas conductas en las identidades juveniles.

  4. Cierre (10 minutos): El docente resume las ideas principales de la sesión y plantea el problema central: los alumnos realizan burlas a sus compañeros por no respetar ni valorar la diversidad.


Sesión 2: Análisis del problema y búsqueda de soluciones (45 minutos)


Objetivo: Analizar el problema y buscar soluciones para fomentar el respeto y valoración de la diversidad en el aula.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente recuerda el problema central y los alumnos reflexionan brevemente sobre las consecuencias de estas burlas en la convivencia escolar.

  2. Actividad 1: Trabajo en grupos (20 minutos): Los alumnos se organizan en grupos para analizar el problema y buscar posibles solucio