Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: El alumno no conoce las letras, confunde sonidos y la escritura de estas.

Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Explicación de la importancia de la lectura y la escritura en el contexto familiar.


• Actividad: Observar y describir diferentes portadores de texto presentes en el aula.


• Reflexión: ¿Para qué sirven estos portadores de texto?

Sesión 2:

• Revisión de la actividad de la sesión anterior.


• Actividad: Invitar a los alumnos a traer un libro o revista de su casa.


• Lectura en voz alta de los libros o revistas traídos por los alumnos.


• Reflexión: ¿Qué historias podemos encontrar en estos libros o revistas?

Sesión 3:

• Revisión de la actividad de la sesión anterior.


• Actividad: Realizar una visita a la biblioteca de la escuela o a una biblioteca cercana.


• Explorar diferentes libros y revistas presentes en la biblioteca.


• Reflexión: ¿Qué podemos aprender de estos libros y revistas?

Sesión 4:

• Revisión de la actividad de la sesión anterior.


• Actividad: Invitar a los alumnos a realizar una entrevista a un miembro de su familia sobre los portadores de texto que utilizan en el hogar.


• Registro de