Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Mitzi Martínez

Ubicación curricular

Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Sesión 1: Introducción al concepto de cantidad (45 minutos)

Actividad de inicio: Presentar a los alumnos una caja con diferentes objetos y pedirles que estimen cuántos objetos hay dentro.

Explicar el concepto de cantidad y cómo podemos contar objetos para saber cuántos hay.

Ejercicio práctico: Distribuir objetos a los alumnos y pedirles que los cuenten en voz alta.

Sesión 2: Explorando diferentes contextos socioculturales (45 minutos)

Actividad de inicio: Mostrar imágenes de diferentes contextos socioculturales (ejemplo: mercado, parque, sala de juegos) y preguntar a los alumnos cuántos objetos pueden identificar en cada imagen.

Trabajo en grupos: Pedir a los alumnos que seleccionen una imagen y cuenten los objetos presentes en ella.

Presentación en grupo: Cada grupo presenta su imagen y comparte la cantidad de objetos que encontraron.

Reflexión en grupo: ¿Qué diferencias encontraron al contar objetos en diferentes contextos?

Sesión 3: Trabajando el principio de cardinalidad (45 minutos)

Actividad de inicio: Realizar una actividad de conteo utilizando tarjetas numeradas del 1 al 10. Los alumnos deberán contar las tarjetas y decir el número correspondiente en voz alta.

Ejercicio práctico: Distribuir objetos a los alumnos y pedirles que cuenten la cantidad de objetos que tienen. Luego, pedirles que coloquen una tarjeta numerada junto a los objetos para representar la cantidad.