Características del entorno natural y sociocultural

Magda Hernandez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y describe las características naturales de diferentes lugares de México como desiertos, selvas, arrecifes de coral, manglares, entre otros; a partir de identificar cómo son, si hace frío o calor, la frecuencia con que llueve, cómo son las plantas y los animales que viven en los lugares, o de qué se alimentan.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Características del entorno natural y sociocultural


Tema: Características del entorno natural y sociocultural: Comparación de diferentes lugares de México.


Objetivo (PDA): Comparar y describir las características naturales de diferentes lugares de México como desiertos, selvas, arrecifes de coral, manglares, entre otros; a partir de identificar cómo son, si hace frío o calor, la frecuencia con que llueve, cómo son las plantas y los animales que viven en los lugares, o de qué se alimentan.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinaridad: Incorporación del problema relacionado con el estado físico y la aplicación de la fuerza.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presenta a los alumnos el tema de la clase y explica la importancia de conocer las características de diferentes lugares de México.

  • Actividad inicial: Realiza una lluvia de ideas con los alumnos sobre los diferentes lugares de México que conocen y las características que creen que tienen.

  • Presentación de los lugares: Muestra imágenes y videos de diferentes lugares de México, como desiertos, selvas, arrecifes de coral, manglares, entre otros. Anima a los alumnos a observar detenidamente y tomar notas de las características que identifiquen.

  • Trabajo en parejas: Divide a los alumnos en parejas y pide que compartan sus observaciones y lleguen a conclusiones sobre las características de los lugares.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior: Realiza una breve revisión de las conclusiones a las que llegaron las parejas en la sesión anterior.

  • Actividad de investigación: Proporciona a cada pareja una ficha con i