Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo: Investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática a atender: La problemática es la lectoescritura y la falta de agua.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Sesión 1:
Inicio:

• Saludo y motivación: Pregunta a los alumnos si saben qué son los géneros periodísticos y si conocen algún ejemplo.


• Presentación del objetivo de la clase y su relación con el proyecto comunitario y la problemática planteada.


• Reflexión sobre la importancia de la comunicación escrita y su relación con la problemática de la falta de agua.

Desarrollo:

• Explicación de los diferentes géneros periodísticos existentes: informativo, opinión, crónica, entrevista, reportaje, entre otros.


• Análisis de ejemplos de cada género periodístico, utilizando textos reales o ficticios.


• Identificación de los recursos utilizados en cada género para comunicar sucesos significativos.

Cierre:

• Puesta en común de lo aprendido.


• Planteamiento de la tarea para la siguiente sesión: investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, relacionado con la problemática de la falta de agua, utilizando los recursos de los géneros periodísticos de opinión.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordatorio de la tarea asignada en la sesión anterior.


• Reflexión sobre la importancia de la memoria colectiv