Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

mateo preciado
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos establecerán la noción de suma y resta a través de experiencias con material concreto.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre situaciones en las que se pueden utilizar sumas y restas en su vida cotidiana.

  2. Presentar a los alumnos diferentes objetos y pedirles que los agrupen en conjuntos.

  3. Introducir el concepto de suma, explicando que es la acción de combinar dos conjuntos en uno solo.

  4. Realizar actividades prácticas donde los alumnos tengan que contar los objetos y hacer sumas sencillas utilizando material concreto.

  5. Reflexionar en grupo sobre la relación entre los conjuntos originales y el conjunto resultante después de la suma.


Recursos: Objetos manipulativos, tarjetas con números.


Sesión 2: Relación entre suma y resta
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos comprenderán la relación entre suma y resta como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Recordar la noción de suma trabajada en la sesión anterior.

  2. Presentar una situación problemática donde los alumnos tengan que realizar una resta para resolverla.

  3. Guiar a los alumnos para que reflexionen sobre cómo la resta deshace la acción de suma.

  4. Realizar actividades prácticas donde los alumnos tengan que combinar y separar conjuntos utilizando material concreto.

  5. Reflexionar en grupo sobre la relación entre la suma y la resta, utilizando ejemplos y representaciones gráficas.


Recursos: Objetos manipulativos, tarjetas con números, situaciones problemáticas.


Sesión 3: Representación gráfica de sumas y restas
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