Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas en la lengua indígena de su contexto.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: LENGUA INDÍGENA COMO SEGUNDA LENGUA

Tema: Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas en la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto.

Objetivo (PDA): Elabora por escrito en la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto una apreciación sobre la relevancia y el valor social y cultural de los pueblos indígenas y/o afrodescendientes de México o el mundo.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Poco interés en usar una lengua indígena como segundo idioma.

Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de evaluación de la elaboración escrita de la apreciación sobre la relevancia y valor social y cultural de los pueblos indígenas y/o afrodescendientes.


2. Observación participante durante las sesiones de clase para evaluar el grado de interés y participación de los alumnos.

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Saludo y presentación de la temática a los alumnos.


• Conversación sobre la importancia de las lenguas indígenas como patrimonio cultural y su relación con la identidad de los pueblos.


• Exposición del problema a atender: poco interés en usar una lengua indígena como segundo idioma.

Fase de desarrollo:

• Presentación de ejemplos de creaciones literarias tradicionales y contemporáneas en la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto.


• Lectura y análisis de una obra literaria en lengua indígena.


• Debate sobre la relevancia y valor social y cultural de las creaciones literarias indígenas.


• Explicación de los pasos a seguir para elaborar por escrito la apreciación sobre la relevancia y valor social y