Pensamiento lúdico, estratégico y creativo

ALMA NELLY CARRIZAL
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica e implementa estrategias ante situaciones de juego y cotidianas, para contar con opciones que incrementen la efectividad de su actuación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo


Sesión 1: Introducción al pensamiento lúdico, estratégico y creativo


Objetivo de la sesión: Los alumnos planificarán e implementarán estrategias ante situaciones de juego y cotidianas para aumentar la efectividad de su actuación.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)
    a. El profesor iniciará la clase preguntando a los alumnos si saben qué significa el término "pensamiento lúdico, estratégico y creativo". Se abrirá un espacio para que los alumnos compartan sus ideas y conocimientos previos.



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. El profesor explicará brevemente a los alumnos el concepto de pensamiento lúdico, estratégico y creativo, resaltando su importancia en la vida diaria y cómo puede ayudarles a resolver problemas y tomar decisiones de manera efectiva.
    b. Se formarán equipos de trabajo y se les dará una situación problema relacionada con el desconocimiento de las reglas de convivencia. Los alumnos deberán pensar en estrategias y soluciones creativas para abordar el problema.
    c. Los equipos compartirán sus estrategias con el resto de la clase y se fomentará la discusión y el intercambio de ideas.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Los alumnos reflexionarán sobre lo aprendido y cómo pueden aplicar el pensamiento lúdico, estratégico y creativo en su vida cotidiana.
    b. El profesor realizará una breve síntesis de la sesión y recordará a los alumnos el próximo paso de la secuencia didáctica.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El profesor observará la participación e involucramiento de los alumnos durante la actividad en equipos y la discusión en clase. Se