Estudio de los números

MARLIN CITLALI FUENTES
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican comparar y ordenar fracciones a partir de construir fracciones equivalentes al multiplicar o dividir al numerador y al denominador por un mismo número.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción):



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema del estudio de los números y las fracciones, y plantear el problema de comparar fracciones con diferente denominador.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Saludo a los alumnos y repaso de conceptos previos de fracciones.

  2. Presentación del tema: Explicar a los alumnos que en esta unidad estudiaremos las fracciones y cómo compararlas.

  3. Actividad de indagación: Plantear a los alumnos el problema de comparar fracciones con diferente denominador y pedirles que generen algunas ideas sobre cómo resolverlo.

  4. Discusión en grupo: Invitar a los alumnos a compartir sus ideas y reflexionar sobre la importancia de encontrar fracciones equivalentes para poder compararlas.

  5. Cierre de la sesión: Resumen de los conceptos trabajados y anticipación de lo que se aprenderá en las siguientes sesiones.


Sesión 2 (Exploración de fracciones equivalentes):



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Explorar el concepto de fracciones equivalentes y su relación con la comparación de fracciones.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Actividad de indagación: Proporcionar a los alumnos diversos ejemplos de fracciones equivalentes y pedirles que identifiquen cómo se relacionan entre sí.

  3. Trabajo en parejas: Dividir a los alumnos en parejas y pedirles que busquen más ejemplos de fracciones equivalentes, utilizando multiplicaciones o divisiones al numerador y denominador.

  4. Puesta en común: Invitar a las parejas a compartir sus hallazgos y discutir en grupo qué estrategias utilizaron para encontrar las fracciones equivalentes.

  5. Cierre de la sesión: Reflexión sobre la importancia