Introducción

JAIRO DAVID ROMERO
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes comprenderán y reconocerán la relación entre las operaciones de suma y resta como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: suma y resta como operaciones inversas.

    • Hacer una breve lluvia de ideas sobre qué saben los estudiantes acerca de la suma y resta y cómo se relacionan.

    • Establecer el problema a abordar: "¿Cómo podemos usar la resta para verificar una suma y viceversa?"



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar una situación problemática en la que se necesite sumar y luego restar para verificar la solución.

    • Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo y entregarles tarjetas con ejercicios relacionados con el problema.

    • Los estudiantes trabajarán en grupos para resolver los ejercicios, discutiendo y compartiendo estrategias y soluciones.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Pedir a algunos grupos que compartan sus soluciones y estrategias utilizadas.

    • Resumir la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

    • Asignar tarea relacionada con la suma y resta como práctica independiente para la próxima sesión.




Sesión 2: Aplicación
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes aplicarán las operaciones de suma y resta para resolver situaciones problemáticas vinculadas a su contexto.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repasar brevemente el concepto de suma y resta como operaciones inversas.

    • Recordar el problema planteado en la sesión anterior: "¿Cómo podemos usar la resta para verificar una suma y viceversa?"



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar situaciones proble